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新加坡的教育改革巨变,只为注重教育的你

分类:
新加坡
作者:
来源:
2019/05/28 11:23
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新加坡,一个狭小的岛国,国土面积仅有广州市的十分之一,自然资源匮乏,却是当之无愧的全球经济、教育强国。
 
更引人注目的是,新加坡的孩子历年来在国际教育水平评测中的优异表现。以PISA(国际学生能力评估计划)为例,连续三届,新加坡学生都坐稳了五强的宝座。在如此光芒耀眼的成绩背后,想必离不开别具一格且卓有成效的教育制度。可就在各国教育专家纷纷赶往新加坡前去取经之时,新加坡却提出了颠覆性的教育改革。
 
一、新加坡教育政策改革
 
教育部长王乙康表示,实施科目编班全面计划、推出统一的中学教育证书,教育部“有效地将快捷、普通学术和普通工艺源流合并成一个统一的课程”。
 
取代中学分流制:2024年起,新加坡中学实施科目编班全面计划(Full Subject-Based Banding),不再有快捷、普通源流之分。
 
统一全国考试:2027年起,目前的N水准和O水准会考将整合成统一的全国考试。
 
先期试行:从明年起,新加坡25所中学将试验推行科目编班全面计划,并在五年以内把计划扩大到所有中学,协助学生发掘潜能、减少源流所带来的歧视和标签。
 
在新加坡实行了40余年的教育分流制度将走向历史,“科目编班”制度于2024年全面取代现有的分流制,那此次改革对于学生来说改变了什么呢?
 
二、取消分流制度
 
新加坡从中学开始就开始分流了,成绩好的孩子最快可以以4年读完中学,2年读完预科,4年读完大学;
 
成绩一般的孩子则需要用5年读完中学,3年读完预科或者理工学院,4年读完大学。
 
从中学到大学,中学普通班学生比中学快捷班的学生多花了2年时间。
 
新加坡的精英教育体系给学生进行分流教育,虽然是行之有效的,但过早分流带来很多负面的影响。
 
比如孩子们会互相攀比成绩,结交朋友也会有分流、分层现象。
 
三、实施科目编班
 
所谓科目编班,是让学生根据自己能力、兴趣,修读不同的科目级别,曾经分流所学的科目将平均分到不同级别的班级中。
“快捷、普通学术和普通工艺源流在将在2024年被淘汰。我们从三个源流,走向"统一的中学教育,多元的科目编班"。我们再也不会有鱼儿在三个不同的溪流中游泳,而是有一个大的河流,每一条鱼儿都在里头找寻自己的旅程。”
 
科目编班计划对于孩子们来说是件好事,参与科目编班实验计划的学生认为,计划有助扩大升学途径,同时协助他们发掘潜能。
 
这一改革不再将学生由一次大考成绩进行硬性分流,而是让学生可以根据自身能力修读适合自己水平的科目,避免偏见影响学生自信心,从而真正实现因材施教。
 
四、取消"N"水准和“O”水准
 
随着教育体制改革,对应的O水准和N水准考试也将取消,取而代之的是全国统一考试框架。
 
未来学生的毕业证书上,将会是学生修读的学科以及科目成绩。
 
新加坡教育部和英国剑桥将共同制定新的毕业证书,“因为两者都是教育方面的强大国际品牌,这将提高证书的认可度和价值”。
 
此次的改革,只是撬动传统固有体系的第一步。未来究竟如何,还需要更多探索,但它反映的却是一个国家的反思与进步。

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